Certificat interuniversitaire en Trouble du Spectre de l’Autisme

PROGRAMME DE COURS 2022-2023 - 5ième édition - Bruxelles

 

TRONC COMMUN : PANORAMA DES CONNAISSANCES ACTUELLES SUR LE TROUBLE DU SPECTRE DE L’AUTISME

Cours : 19h  -  Total : 19h

 

JOUR 1 

•    Session d'introduction (15 minutes)
•    Qu’est-ce que l’autisme ? Historique, sémiologie et classifications internationales actuelles (3h –Anne Wintgens – UCLouvain)
•    Les enjeux diagnostiques (2h –Nicolas Deconinck - ULB)
       o    Du diagnostic précoce au diagnostic à l’âge adulte 
       o    Diagnostics différentiels en fonction de l’âge et du type de présentation

JOUR 2

•    Quelles sont les causes de l’autisme ?
       o    Aspects biomédicaux (2h – Isabelle Maystadt - UNAMUR)
       o    Modèles en neuroscience (2h – Mikhail Kissine - ULB)
•    Annonce du diagnostic et prise en charge des enfants et de leur famille (2h – Anne Wintgens)

JOUR 3

•    Interventions
       o    Interventions précoces (2h – Pierre Defresne – Fondation SUSA)
       o    Interventions à partir de l’âge scolaire (4h Eric Willaye - UMONS)
       o    Interventions sur les troubles associés (2h – Anne Wintgens - UCLouvain)

MODULE 1 : ÉVOLUTIONS DES CONCEPTS CLINIQUES, SÉMIOLOGIE ET DIAGNOSTIC DU TROUBLE DU SPECTRE DE L’AUTISME

Cours : 65h   - Travail personnel : 55h  -  Total : 120h - 4 ECTS

1.    L’Autisme de 1943 à aujourd’hui
       o    Perspectives historiques (2h – Anne Wintgens – UCLouvain)
       o    Classifications internationales actuelles (2h – Gianfranco Passeri - ULB)
       o    Épidémiologie (1h – Pauline Maes- ULB)

2.    Diagnostic du Trouble du Spectre de l’Autisme
       o    Signes précoces (2h – Nicolas Deconinck - ULB)
       o    Dépistage et diagnostic (2h - Gianfranco Passeri - ULB)
       o    Outils standardisés pour le diagnostic de l'autisme (2h – Estelle Mousset & Elodie Lerens - UCLouvain)
       o    Outils d'évaluation du développement et des fonctions intellectuelles (2h – Estelle Mousset & Elodie Lerens - UCLouvain) 
       o    Diagnostic à l’âge adulte 
                 Chez les adultes sans déficiences (3h – Marco Di Duca – ULg)
                 Chez les adultes avec déficiences (2h – Magalie Descamps et Marielle Weyland – Fondation SUSA)
o    Diagnostic différentiel et double diagnostic (2h – Véronique Delvenne - ULB)
o    Autisme de haut niveau et syndrome d’Asperger : aspects diagnostiques spécifiques (4h – Anne Wintgens, Dominique Charlier, Estelle Mousset - UCLouvain)
o    Atelier vidéo sur la question du diagnostic à travers le spectre et les âges (5h – Anne Wintgens, Fondation SUSA, Marco Di Duca)

3.    Sémiologie des troubles du spectre autistique
       o    Langage & communication (5h – Mikhail Kissine - ULB)
                  Acquisition du langage
                  Pragmatique
                  Syntaxe
                  Prosodie
                  Bilinguisme
                  Outils d’évaluation adaptés (3h – Fondation SUSA)
       o    Caractère restreint et répétitif des comportements, des intérêts et des activités (2h – Ghislain Magerotte - UMONS)
                  Les stéréotypies et les aspects de rigidité et de résistance au changement 
                  Les intérêts restreints et la question des hypercompétences
       o    Cognition (6h – Gaétane Deliens - ULB)
                  Profils neuropsychologiques : mémoire déclarative et procédurale (notamment le conditionnement), attention, fonctions exécutives
                  Cognition sociale
                  Outils d’évaluation adaptés 
       o    Autres signes cliniques et Comorbidités : de la théorie à la prise en charge 
                  Troubles sensoriels et alimentaires (3h – Paule Philippe - ULg)
                  Epilepsie (2h – Dina Amrom – ULB)
                  Régulation émotionnelle et cognition sociale : spécificités et interventions (4h – Nathalie Nader – UCLouvain)
                  Troubles du sommeil (4h – Gaétane Deliens - ULB)
                  ADHD (2h – Hichem Slama - ULB)
                  Troubles praxiques (3h – Laurence Franck – UCLouvain)
       o    La question du genre dans l’autisme (2h – Philippine Geelhand – ULB)

MODULE 2 : ASPECTS BIOMÉDICAUX ET MODÈLES THÉORIQUES ACTUELS DE L’AUTISME ET FACTEURS PROTECTEURS

Cours : 25h   - Travail personnel : 35h   - Total : 60h - 2 ECTS

1.    Étiopathogénie         
       o    Facteurs génétiques et épigénétiques 
                  Monogénique (3h – Isabelle Maystadt – UNAMUR)
                  Génomique (2h – Guillaume Smits – ULB)
                  Epigénétique-Transcriptomique (2h – Guillaume Smits – ULB)
       o    Facteurs environnementaux, métaboliques et neurobiologique (4h – Alban de Kerchove – ULB)
       o    Imagerie cérébrale et autisme (2h – Charline Urbain – ULB)
       o    Hypothèses non validées ou à vérifier (2h – Gaétane Deliens – ULB)
2.    Modèles en neurosciences
       o    Modèles humains (5 h – Fanny Papastamou - ULB)
                  Déficience de ToM
                  Théorie de la cohérence centrale
                  Déficits des fonctions exécutives
                  Théorie des neurones miroirs
                  Théorie de la motivation sociale
       o    Modèles animaux (3h – Alban de Kerchove – ULB)
3.    Evolution (2h – Géraldine Vrancken – CRAL)

MODULE 3 : INTERVENTIONS

Cours : 68h  -  Travail personnel : 92h  -  Total : 160h - 5 ECTS

1.    Dépistage et intervention précoce (4h –  Pierre Defresne - Fondation SUSA)
       o    Intérêts et limites du dépistage précoce
       o    Dépistage précoce en Belgique francophone : le programme STARTER
       o    Attentes parentales et ressources 
       o    Intervention précoce : généralités
2.    Autisme et Neuro-développement : approche clinique (4h –  Pierre Defresne - Fondation SUSA)
       o    Santé et neuro-développement
       o    Normal et pathologique
       o    Utilité du diagnostic
       o    Problèmes posés par les classifications
       o    Place de l’autisme parmi les troubles neuro-développementaux
       o    Rôle et organisation des Centres de Référence
       o    Coordination des interventions en Belgique francophone

3.    Annonce du diagnostic aux familles et accompagnement des familles (2h – Anne Wintgens – UCLouvain)
4.    Les méthodes d’intervention centrées sur les parents (4h – Françoise Poncin et Hélène Colinet – UCLouvain)
       o    Hanen
       o    PACT
       o    P-ESDM
5.    Le modèle Denver (2h – Sophie Carlier – HUDERF)
6.    ABA (8h – Eric Willaye - UMONS)
7.    TEACCH (8h – Fondation SUSA)
8.    Systèmes de communication alternative et augmentative (5h –  Fondation SUSA)
9.    Scénarios sociaux et habilités sociales (2h – Eric Willaye - UMONS)
10.   Abord des troubles du comportement ou « comportements-défis » (6h – Eric Willaye - UMONS)
11.   Parcours scolaire : fonctionnement actuel et défis (4h – Thérèse Lucas)
12.   Prise en charge logopédique (4h – Christelle Maillart - ULg)
       o    Prise en charge des pré-requis à la communication
       o    Prise en charge du langage
13.   Prise en charge de l’autisme à l’âge adulte (3h – Marco Di Duca – ULg)
14.   Prise en charge des personnes avec autisme de haut niveau (4h – Estelle Mousset & Françoise Poncin – UCLouvain)
15.   Psychopharmacologie (3h – Annick Jadot - ULg)
16.   Accueil dans les hôpitaux et gestion de la douleur des personnes avec autisme (3h – Marie-Cécile Nassogne - UCLouvain)
17.   Sexualité (2h – Magali Descamp - Fondation SUSA)

MODULE 4 : LA SITUATION EN BELGIQUE, LES DÉFIS ET TÉMOIGNAGES

Cours : 18h - Travail personnel : 12h   -  Total : 30h - 1 ECTS

1.    La situation en Fédération Wallonie-Bruxelles : le plan autisme (Cabinet Wallon de la santé et de l’action sociale) (1h)
2.    La situation en Flandres (Cabinet Flamand de la santé et de l’action sociale) (1h)
3.    Guides de bonnes pratiques cliniques (2h – Ghislain Magerotte – UMONS)
4.    Structures de prise en charge (2h)
5.    Législation (3h – Anne Ketelaer)
6.    Éthique et déontologie (1h – Chloé Katsilis – ULB)
7.    Enjeux et défis de la recherche sur l’autisme (4h – Mikhail Kissine – ULB)
8.    Témoignages de parents, aidants-proches ou personnes avec autisme (3h– Charlotte Dumont – ULB) 
9.  L’autisme à travers la littérature, le petit écran, l’art (1h – Olivier Spinewine)

EXAMEN

Travail personnel pour la préparation des questions ouvertes de l'examen oral : 90h  -  Total : 90h - 3 ECTS

Examen écrit (type QCM) et examen oral (questions ouvertes).