Certificat inter universités en Trouble du Spectre de l’Autisme

PROGRAMME DE COURS janvier 2026- décembre 2027
7ième édition

TRONC COMMUN : PANORAMA DES CONNAISSANCES ACTUELLES SUR LE TROUBLE DU SPECTRE DE L’AUTISME

Cours : 19h Total : 19h

SAMEDI 1 

• Session d'introduction (15 minutes)

• Qu’est-ce que l’autisme ? Historique, sémiologie et classifications internationales actuelles (3h)

• Les enjeux diagnostiques (2h)
1. Du diagnostic précoce au diagnostic à l’âge adulte 
2. Diagnostics différentiels en fonction de l’âge et du type de présentation

• Annonce du diagnostic et prise en charge des enfants et de leur famille (2h)

SAMEDI 2

• Quelles sont les causes de l’autisme ?
1. Aspects biomédicaux (2h)
2. Modèles en neuroscience (2h)

SAMEDI 3

• Interventions
1. Interventions précoces (2h)
2. Interventions à partir de l’âge scolaire (4h)
3. Interventions sur les troubles associés (2h)

 
MODULE 1 : ÉVOLUTIONS DES CONCEPTS CLINIQUES, SÉMIOLOGIE ET DIAGNOSTIC DU TROUBLE DU SPECTRE DE L’AUTISME

Cours : 64h Travail personnel : 56h Total : 120h – 4 crédits

• L’Autisme de 1943 à aujourd’hui
1. Perspectives historiques (2h)
2. Classifications internationales actuelles (2h)
3. Épidémiologie (1h)

• Diagnostic du Trouble du Spectre de l’Autisme
1. Signes précoces (2h)
2. Dépistage et diagnostic (2h)
3. Outils standardisés pour le diagnostic de l'autisme (2h)
4. Outils d'évaluation du développement et des fonctions intellectuelles (2h) 
5. Diagnostic à l’âge adulte 
 Chez les adultes sans déficiences (3h)
 Chez les adultes avec déficiences (2h)
6. Diagnostic différentiel et double diagnostic (2h)
7. Autisme de haut niveau et syndrome d’Asperger : aspects diagnostiques spécifiques (4h)
8. Atelier vidéo sur la question du diagnostic à travers le spectre et les âges (4h)
9. Le mouvement de la neurodiversité (1h) 

• Sémiologie des troubles du spectre autistique
1. Langage & communication (5h)
 Acquisition du langage
 Pragmatique
 Syntaxe
 Prosodie
 Bilinguisme
 Outils d’évaluation adaptés (3h)
2. Caractère restreint et répétitif des comportements, des intérêts et des activités (2h)
 Les stéréotypies et les aspects de rigidité et de résistance au changement 
 Les intérêts restreints et la question des hypercompétences
3. Cognition (5h)
 Profils neuropsychologiques : mémoire déclarative et procédurale (notamment le conditionnement), attention, fonctions exécutives
 Cognition sociale
 Outils d’évaluation adaptés 
4. Autres signes cliniques et Comorbidités : de la théorie à la prise en charge 
 Troubles sensoriels et alimentaires (3h)
 Epilepsie (2h)
 Régulation émotionnelle et cognition sociale : spécificités et interventions (4h)
 Troubles du sommeil (4h)
 ADHD (2h)
 Troubles praxiques (3h)
5. La question du genre dans l’autisme (2h)


MODULE 2 : ASPECTS BIOMÉDICAUX ET MODÈLES THÉORIQUES ACTUELS DE L’AUTISME ET FACTEURS PROTECTEURS

Cours : 25h Travail personnel : 35h Total : 60h – 2 crédits

• Étiopathogénie
1. Facteurs génétiques et épigénétiques 
 Monogénique (3h)
 Génomique (2h)
 Epigénétique-Transcriptomique (2h)
2. Facteurs environnementaux, métaboliques et neurobiologique (4h)
3. Imagerie cérébrale et autisme (2h)
4. Hypothèses non validées ou à vérifier (2h)

• Modèles en neurosciences
1. Modèles humains (5h)
 Déficience de ToM
 Théorie de la cohérence centrale
 Déficits des fonctions exécutives
 Théorie des neurones miroirs
 Théorie de la motivation sociale
2. Modèles animaux (3h)

• Evolution (2h)


MODULE 3 : INTERVENTIONS

Cours : 68h Travail personnel : 92h Total : 160h – 5 crédits

• Dépistage et intervention précoce (4h)
1. Intérêts et limites du dépistage précoce
2. Dépistage précoce en Belgique francophone : le programme STARTER
3. Attentes parentales et ressources 
4. Intervention précoce : généralités

• Autisme et Neuro-développement : approche clinique (4h)
1. Santé et neuro-développement
2. Normal et pathologique
3. Utilité du diagnostic
4. Problèmes posés par les classifications
5. Place de l’autisme parmi les troubles neuro-développementaux
6. Rôle et organisation des Centres de Référence
7. Coordination des interventions en Belgique francophone

• Annonce du diagnostic aux familles et accompagnement des familles (2h)

• Les méthodes d’intervention centrées sur les parents (4h)
1. Hanen
2. PACT
3. P-ESDM

• Le modèle Denver (2h)

• ABA (8h)

• TEACCH (8h) 

• Systèmes de communication alternative et augmentative (5h)

• Scénarios sociaux et habilités sociales (2h)

• Abord des troubles du comportement ou « comportements-défis » (6h)

• Parcours scolaire : fonctionnement actuel et défis (4h)

• Prise en charge logopédique (4h)
1. Prise en charge des prérequis à la communication
2. Prise en charge du langage

• Prise en charge de l’autisme à l’âge adulte (3h)

• Prise en charge des personnes avec autisme de haut niveau (4h)

• Psychopharmacologie (3h)

• Place de la consultation en neurologie pédiatrique dans le cadre d'un bilan TSA. Accueil dans les hôpitaux. (3h)

• Sexualité (2h)


MODULE 4 : LA SITUATION EN BELGIQUE, LES DÉFIS ET TÉMOIGNAGES

Cours : 14h Travail personnel : 16h Total : 30h – 1 crédit

• La situation en Fédération Wallonie-Bruxelles : le plan autisme (1h) 

• Guides de bonnes pratiques cliniques (2h)

• Législation (4h)

• Éthique et déontologie (1h)

• Enjeux et défis de la recherche sur l’autisme (4h)

• Témoignages de parents, aidants-proches ou personnes avec autisme (2h) 



EXAMEN

Travail personnel pour la préparation des questions de l'examen : 90h Total : 90h – 3 crédits