Méthodes analytiques en géosciences

Ce cours propose une introduction aux principales méthodes analytiques utilisées en géosciences. Il présente les différentes étapes de la chaîne analytique, depuis l’échantillonnage et la préparation d’échantillons de roches, sédiments, sols, eaux et air jusqu’à leur analyse et à l’interprétation des résultats. Les principales techniques abordées comprennent notamment la spectrométrie, la chromatographie, la spectrométrie de masse et les méthodes d’analyse microscopique. Une attention particulière est portée aux principes de fonctionnement de ces méthodes, à leurs domaines d’application ainsi qu’à leurs avantages et limites dans le cadre de problématiques géoscientifiques et environnementales.

Les travaux pratiques permettent aux étudiant·es de mettre en œuvre concrètement une démarche analytique. Par groupes, ils et elles approfondissent une méthodologie spécifique et en suivent les différentes étapes, de l’échantillonnage à la mesure et à l’interprétation des données. Chaque groupe étudie l’application de la méthodologie choisie à une problématique géoscientifique ou environnementale. Les résultats sont présentés et discutés avec l’ensemble de la classe. Cette approche favorise l’apprentissage par les pairs et permet aux étudiant·es d’acquérir une vision interdisciplinaire des méthodes analytiques et de leur contribution à l’étude des grands enjeux en géosciences.

À l’issue du cours, les étudiant·es devraient être capables de :

• Décrire les principes, les domaines d’application et les principales limites des méthodes analytiques couramment utilisées en géosciences.
• Identifier les étapes essentielles d’une chaîne analytique, depuis l’échantillonnage et la préparation des échantillons jusqu’à la mesure et à l’interprétation des résultats.
• Sélectionner une méthode analytique appropriée en fonction de la nature de l’échantillon (roche, sédiment, sol, air ou eau) et de la problématique géoscientifique étudiée.
• Mettre en œuvre, dans le cadre de travaux pratiques, une démarche analytique et en évaluer de manière critique la qualité et les limites.
• Interpréter des données analytiques dans le contexte de problématiques géoscientifiques et environnementales.
• Synthétiser et communiquer des résultats scientifiques à travers un travail de groupe et une présentation orale, tout en développant des connaissances interdisciplinaires grâce aux échanges entre pairs.

Connaissances et compétences pré-requises ou co-requises

Des connaissances de base en chimie sont requises pour suivre ce cours, notamment afin de comprendre les principes fondamentaux des différentes méthodes analytiques abordées.

L’enseignement combine des séances de cours théoriques, consacrées aux principes et aux applications des principales méthodes analytiques en géosciences, et des séances de travaux pratiques en laboratoire permettant aux étudiant·es de se familiariser avec les différentes étapes d’une démarche analytique, de la préparation des échantillons à la mesure et à l’interprétation des résultats.

Le travail en laboratoire est réalisé en groupes autour d’une méthodologie et d’une problématique géoscientifique spécifiques. Les étudiant·es présentent ensuite leur démarche et leurs résultats lors d’une présentation orale devant la classe, favorisant ainsi la discussion, l’apprentissage par les pairs et le développement de compétences en communication scientifique. La participation aux travaux pratiques est obligatoire. 

Support(s) de cours

• Université virtuelle

Contacts

Steeve.Bonneville@ulb.be
François.Fripiat@ulb.be
Karen.Fontijn@ulb.be
Nadine.Mattielli@ulb.be

Campus

Solbosch

Méthode(s) d'évaluation

• Travail personnel
• Evaluation continue
• Présentation orale
• Travail de groupe
• Rapport écrit

Travail personnel

Evaluation continue

Présentation orale

Travail de groupe

Rapport écrit

L’évaluation repose sur un travail de groupe comprenant la rédaction d’un rapport et une présentation orale, ainsi que sur la participation active aux séances de laboratoire. Une évaluation continue sera réalisée au cours des travaux pratiques, en tenant compte notamment de l’implication, de la rigueur, de l’autonomie et de la participation des étudiant·es aux différentes étapes du travail expérimental.

Le rapport et la présentation orale seront évalués sur la base de la compréhension du contexte scientifique et de la problématique étudiée, de la maîtrise de la méthodologie analytique mise en œuvre, de la prise en compte des corrections et remarques formulées au cours du travail, ainsi que de la qualité de l’interprétation et de la discussion des principaux résultats. 

Un étudiant non présent aux séances de séminaires, sans justification, sera noté Absent comme note globale tant pour la 1ère que la 2ème session. Tout litige quant à cette disposition sera tranché par le conseil de filière de géologie/géosciences.

Les outils d’Intelligence Artificielle Générative (IAG) peuvent être utilisés pour la rédaction des rapports (la forme écrite et non le contenu), moyennant le respect des principes de subsidiarité, de responsabilité et de transparence (sur base de l'article 40 du RGE).
Ainsi, l’utilisation de l’IA est autorisée en tant qu’outil d’aide à l’apprentissage, à condition qu’elle soit transparente, critique et réflexive, et qu’elle contribue à un véritable développement académique ainsi qu’à l’acquisition d’une expertise autonome en géosciences. Toute utilisation de l’IA doit être explicitement signalée et doit s’inscrire dans une démarche critique, réflexive et conforme aux principes de responsabilité académique.
Les étudiant·es restent pleinement responsables de l’exactitude, de la qualité et de l’originalité de leur travail.

Les titulaires se réservent le droit d’inviter tout étudiant.e à un entretien oral complémentaire afin de vérifier la maîtrise personnelle du contenu de la présentation orale et du rapport écrit, en particulier lorsque des incohérences constatées ne permettent pas aux titulaires d’évaluer correctement le niveau de maîtrise des connaissances et des compétences visées par l’enseignement. Un délai de 3 jours doit être respecté entre la convocation de l’étudiant et l’entretien proprement dit.

Construction de la note (en ce compris, la pondération des notes partielles)

Concernant la pondération, la note finale sera répartie comme suit : 40 % pour le rapport, 40 % pour la présentation orale et 20 % pour le travail réalisé pendant le cours.

Langue(s) d'évaluation

• anglais
• français