Psychologie du travail et des organisations II

Contenu du cours

Les contenus s’articulent autour de 6 axes principaux:

Le travail : repères historiques, place du travail dans la société, dialogue social, etc.
L’analyse du travail : premier repères méthodologiques sur l’intervention en situation de travail
Comportements et processus psychologiques au travail : sens au travail, motivation, engagement, etc.
Santé et sécurité au travail 1 : sécurité industrielle, accidentologie, etc.
Santé et sécurité au travail 2 : risques psychosociaux, liens entre santé et travail, etc.
Conception des dispositifs et environnements de travail : ergonomie, expérience utilisateurs, etc.

Ainsi qu'une introduction à la psychologie économique et à l’étude des consommateurs.

Objectifs (et/ou acquis d'apprentissages spécifiques)

Au terme de l’enseignement, l’étudiant.e sera capable de :

Identifier les principaux champs couverts par la psychologie du travaux et les débouchés professionnels
Expliquer les grandes évolutions du travail, des paradigmes d’analyse du travail et du rapport entre individus et travail.
Décrire le travail comme une activité humaine située, subjective et systémique.
Analyser la description d’une activité de travail en mobilisant les cadres de la théorie de l’activité.
Expliquer les grands mécanismes psychologiques au travail (engagement, implication organisationnelle, sens au travail, motivation), leurs mécanismes, leurs déterminants, leurs effets.
Identifier et décrire les liens entre ces mécanismes
identifier les enjeux importants en termes de santé et sécurité au travail
Expliquer les mécanismes d’apparition d’accidents de travail et d’erreurs humaines, et décrire les principes de prévention généraux.
Définir ce qu’est une maladie professionnelle
Décrire les principaux risques psychosociaux et leurs manifestations (stress, burnout, harcèlement moral, addiction au travail), leurs déterminants et leurs effets
Identifier, dans des témoignages ou descriptions de situation de travail, des manifestations de RPS, des facteurs de risques ou des conséquences.
Définir l’ergonomie et ses champs d’application
Définir l’interaction humain-machine et la situer par rapport aux concepts et disciplines proches
Expliquer les principes de la conception centrée utilisateurs.trices.
Lister, définir et et exemplifier les grandes dimensions de l’expérience utilisateurs
Critiquer des dispositifs techniques en regards de ces critères et des usages observables.
Décrire les principaux concepts de la psychologie économique, et expliquer les mécanismes de l’achat compulsif.
Expliquer les grands principes de l’analyse du travail, du point de vue épistémologique et méthodologique
Expliquer les grands enjeux et principes du dialogue social en Belgique.
Poser un regard critique sur le monde du travail, les pratiques de gestion des ressources humaines et les modes de management des entreprises.

Pré-requis et Co-requis

Cours pré-requis

Méthodes d'enseignement et activités d'apprentissages

L'enseignement s'organise sous la forme d'un cours magistral visant à exposer les grandes questions et les concepts de la psychologie du travail, illustrés par des exemples, vignettes ou cas pratiques.

Des exercices et des mises en situation peuvent être proposés aux étudiant·es afin de renforcer la compréhension des concepts, de réaliser des exercices d'application et d'engager à une réflexion critique sur certaines problématiques.

Des intervenants extérieurs pourront ponctuellement être invités pour témoigner de leur expérience dans le champ de la psychologie du travail.

Support(s) de cours

Université virtuelle

Contribution au profil d'enseignement

Identifier et se situer par rapport aux questions relevant des sciences psychologiques, de l'éducation et logopédie

Situer les questions concrètes au sein des sous-disciplines de la psychologie
Analyser les enjeux sociétaux à la lumière des connaissances théoriques
Identifier les approches, méthodes, outils d’analyse et d’intervention pour une évaluation psychologique, pédagogique et/ou logopédique
Distinguer les différents niveaux d’analyse (ex : biologique, développemental, psychosocial, interindividuel,…) permettant d’appréhender un fait psychologique

S’initier à une démarche de recherche scientifique

Identifier le paradigme épistémologique et le cadre théorique utilisés dans une recherche
Identifier et sélectionner des sources pertinentes en lien avec une question de recherche
Formuler une hypothèse de recherche sur base d’arguments logiques
Caractériser les méthodes de recherche à appliquer selon le type de données recueillies
Appliquer des méthodes d’analyse de données permettant de tester des hypothèses de recherche
Argumenter un résultat de recherche à partir de la méthode utilisée

Adopter une posture éthique et déontologique

Développer un questionnement par rapport aux implications éthiques d’une recherche ou d’une intervention dans les disciplines enseignées en tenant compte du cadre législatif et des principaux codes de déontologie
Prendre en compte sa subjectivité dans l’appréhension des phénomènes abordés dans les disciplines enseignées.

Communiquer oralement et par écrit

Identifier les enjeux structurant un débat scientifique
Synthétiser et communiquer des informations claires, précises et argumentées oralement et par écrit en fonction des objectifs
Comprendre un texte ou un exposé scientifique en anglais

Autres renseignements

Contacts

Pour toute question d'ordre administratif relative à cette unité d'enseignement, vous pouvez vous adresser aux secrétariats de bachelier en psychologie ba.psyel@ulb.be ou du laboratoire de psychologie du travail psytc@ulb.be

Campus

Solbosch

Evaluation

Méthode(s) d'évaluation

Examen écrit

Examen écrit

Question fermée à Choix Multiple (QCM)
Question fermée à Réponses Multiples (QRM)

Langue(s) d'évaluation

français

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