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Apprendre et se développer
Titulaire(s) du cours
Philippe BERNARD (Coordonnateur)Crédits ECTS
3
Langue(s) d'enseignement
français
Contenu du cours
Première partie : Psychologie du développement ("Se développer")
Chapitre 1 : Introduction à la psychologie du développement
Chapitre 2 : Développement cognitif et affectif chez l'enfant préscolaire
Chapitre 3 : Développement cognitif et affectif chez l'enfant scolaire
Chapitre 4 : Développement cognitif et affectif chez l'adolescent
Deuxième partie : Psychologie de l'éducation ("Apprendre")
Chapitre 5 : Introduction aux inégalités sociales dans le domaine scolaire
Chapitre 6 : Formulation et fonctions des évaluations
Chapitre 7 : Méritocratie, visibilité des inégalités et croyances des enseignants.
Chapitre 8 : Genrer gap et STIM
Objectifs (et/ou acquis d'apprentissages spécifiques)
- Compréhension et distinction des concepts (p.e., comprendre l'apport d'un résultat en faveur vs. défaveur d'une théorie donnée).
- Analyse de résultats d'études scientifiques.
- Prédiction de résultats d'expérience sur base des théories.
- Analyse et application des connaissances théoriques à des situations concrètes.
Pré-requis et Co-requis
Connaissances et compétences pré-requises ou co-requises
N/A.
Méthodes d'enseignement et activités d'apprentissages
- Enseignement théorique magistral.
- Enseignement participatif avec des questions en direct sur Wooclap permettant d'évaluer la compréhension des concepts enseignés et de préparer à la méthode d'évaluation.
- Discussion d'exemples et de cas concrets.
- Mises en situation concrètes.
- Lectures.
- Le cours sera approché par différents canaux (diapositives de cours, autres supports écrits, enregistrements des cours, questions en temps réel) et ces ressources seront partagées avec les étudiant·es via la plateforme d'enseignement.
Références, bibliographie et lectures recommandées
N/A.
Support(s) de cours
- Podcast
- Université virtuelle
Contribution au profil d'enseignement
N/A.
Autres renseignements
Informations complémentaires
N/A.
Contacts
Philippe.Bernard@ulb.be
Campus
Solbosch
Evaluation
Méthode(s) d'évaluation
- Examen écrit
Examen écrit
- Question fermée à Choix Multiple (QCM)
Examen écrit dont le but sera d’évaluer les compétences acquises en matière de raisonnement, de compréhension des concepts enseignés et d’esprit d’analyse acquis au terme de l’enseignement. La matière d’examen sera la matière qui aura été dispensée lors du cours oral. L’examen comprend 20 questions QCM. Chaque question est associée à 4 propositions. Pour chaque question, une seule proposition est correcte. Un point est attribué par réponse correcte, 0 point en cas d’abstention et -1/4 point en cas de réponse incorrecte. Les modalités d’évaluation de seconde session seront identiques à celles de la première session.
Construction de la note (en ce compris, la pondération des notes partielles)
L’examen comprend 20 questions QCM. Chaque question est associée à 4 propositions. Pour chaque question, une seule proposition est correcte. Un point est attribué par réponse correcte, 0 point en cas d’abstention et -1/4 point en cas de réponse incorrecte.
Langue(s) d'évaluation
- français