Analyse des données en sciences psychologiques et de l'éducation II

Les plans expérimentaux. L’inférence statistique autour des coefficients de corrélation (Pearson et coefficients spéciaux), de la régression (simple, multiple, non linéaire et modulée), de la comparaison de deux moyennes ou plus, avec notions de contrastes, et alternatives non paramétriques. Tests chi-carré. Utilisation du logiciel Jamovi. Pour une description plus détaillée, je vous renvoie à la table des manières des syllabus (théorique et pratique).

Principes de l'inférence statistique, approche par comparaison de modèles (suite). Intervalles de confiance et tests de signification relatifs à différentes statistiques d'échantillon. Utilisation de JAMOVI

Les statistiques contribuent à transmettre un certain nombre de compétences reprises dans le profil d'enseignement de la faculté :

1) Recueillir, analyser et synthétiser les informations nécessaires à l'évaluation psychologique, pédagogique et logopédique des informations. Surtout les points b) c) et d).

2) Définir et mettre en oeuvre une intervention psychologique, logopédique, éducative ou de formation. Surtout les points b) et c).

3) Utiliser et concevoir des outils scientifiquement fiables pour répondre aux situations professionnelles rencontrées.

4) Communiquer et échanger des informations de manière claire et adaptée. Surtout le point b)

Moyenne non pondérée des deux notes s'il y en a deux, cote d'exclusion si l'une des deux notes est inférieure à 8/20.

Si un seul examen : une seule note sur vingt points.

Des points négatifs sont attribués lorsque les réponses consistent en un choix multiple, ou en des réponses multiples. Ces points négatifs seront calculés afin de neutraliser l'effet du hasard et selon la méthode habituelle.