Certificat d'université à la Psychologie Clinique de la Diversité Familiale et de Couple

Certificat d'université à la Psychologie Clinique de la Diversité Familiale et de Couple
de 1 an (10 ECTS)

Objectifs 

La psychologie clinique se confronte de plus en plus avec le changement de composition, de culture et d'orientation sexuelle qui caractérisent les familles actuelles. Ces nouvelles familles et parentalités font face à des défis qui sont communs à toute famille mais qui sont aussi uniques. Avant d'intervenir, le professionnel a besoin de déconstruire certaines idées, idéaux, idéalisations "d'être et de faire famille" basées sur la complémentarité rigide des statuts biologiques, légaux, affectifs et filiatifs des parents et coparents. Dans le cadre de cette formation, les bases théoriques et cliniques des processus relationnels clés de la recomposition, de la monoparentalité et de l'homoparentalité seront abordés. A travers des cas cliniques, nous analyserons les demandes des nouvelles familles, nous construirons des hypothèses diagnostiques relationnelles et des pistes d'intervention sur base d'une lecture contextuelle qui tiendra compte tant des défis attendus du cycle de vie mais aussi des stresseurs psychosociaux (discrimination, exclusion, isolement, pauvreté, sexisme, hétéronormativité...)

Le programme de formation permettra de faire l'état des lieux concernant la psychologie clinique de la diversité familiale et de couple et donner les compétences à acquérir. En particulier il permettra de : 

• Se familiariser avec les concepts clé de la psychologie de la diversité familiale et de couple

• Formuler des hypothèses diagnostiques basées sur les spécificités des nouvelles familles

•  Repérer et activer les ressources au sein des nouveaux couples et familles 

• Appliquer des techniques de travail sensibles aux différences organisationnelles et symboliques 

• Superviser des pratiques d'intervention 

Horaire
 

Les vendredis de 9h30 à 12h30, puis de 13h30 à 16h30 : 

• horaires à venir très bientôt

Admission

Le Jury d’admission examinera les dossiers de candidature.

Programme  

 

Modalités d’évaluation des participants :
L’évaluation se fera sur base d’un TFF personnel réalisé par le participant, en lien avec sa pratique professionnelle et les matières enseignées à la fin du programme complet.
 
Module 1 (21h) : Introduction à la psychologie clinique de la diversité familiale et de couple 

Dans le cadre de ce premier module, on facilitera la familiarisation avec les concepts clé de la psychologie de la diversité familiale et de couple à travers des exemples cliniques et de terrain. Les nouvelles familles et couples (recomposés, monoparentaux, mixtes, homoparentaux..) se construisent à partir de transitions complexes (ruptures, séparations, divorces, migrations, coming-out…). Il s’agira de commencer à co-construire un diagnostic relationnel écosystémique ainsi que d’activer des ressources contextuelles des systèmes d’intervention dans lesquelles on opère.

Module 2 (14h) : Approche clinique de la recomposition familiale et conjugale: vécu des parents et des enfants

(2 jours : 1 jour de théorie/pratique & 1 jour de supervision)
Les familles recomposées doivent faire face à plusieurs défis d’ordre organisationnel et symboliques. Les questions des statuts, des taches, du temps des enfants vs celui des parents, la gestion des multiples appartenances mais aussi des pertes ambiguë est au cœur de l’intervention clinique. Il s’agit de construire des nouvelles appartenances tout en intégrant les anciennes dans un dialogue fécond et respectueux de la place, du statut et des appartenances multiples de chaque membre (enfant, ex, beaux-parents, nouveau enfant). Des exemples de la recherche appliquée à la clinique permettront de focaliser les processus-clés de la recomposition familiale et ses réverbérations dans les différents sous-systèmes.

Module 3 (14h) : Les défis de la monoparentalité

(2 jours : 1 jour de théorie/pratique & 1 jour de supervision)
Les familles monoparentales font face à plusieurs défis propres de leurs strucutre familiale et des réalités psychiques, sociales et organisationnelles où elles vivent. En considerant la diversité des trajectoires qui conduisent les parents intentionels à construire une famille monoparentale, dans ce module on abordera les enjeux liés à la charge mentale, aux ressources disponibles et aux vulnérabilités spécifiques. À partir d’une approche clinique et contextualisée, les participant·es sont invité·es à analyser l’impact de ces défis sur les enfants comme sur les parents. L’objectif est d’acquérir des repères professionnels permettant un accompagnement sensible, adapté et non stigmatisant.

Module 4 (14h) : Les couples et les familles LGBTQI+: les défis pour les enfants, les parents et les partenaires

 (2 jours : 1 jour de théorie/pratique & 1 jour de supervision)
Les couples et les familles avec partenaires et parents LGBQ+ (lesbiens et gays) sont souvent passés sous silence dans l’approche systémique. Pour le clinicien, il est intéressant de prendre en considération l’impact de l’homo-bi-négativité, de l’hétérosexisme, de l’hétéronormativité dans la vie quotidienne de ces couples, de ces familles et de leurs enfants. En particulier dans la consultation clinique, il semble important d’en évaluer leur degré de stress, d’ambiguïté relationnelle, d’homo-bi-négativité intériorisée ainsi que de support social. Il s’agit de développer des contextes cliniques inclusifs (forme et contenu) et en même temps respectueux de l’unicité qui est propre à toute famille, peu importe sa structure et/ou orientation sexuelle de ses membres.

Module 5 (14h) : La migration de l’enfant et de sa famille: entre appartenance, différenciation et quête identitaire

(2 jours : 1 jour de théorie/pratique & 1 jour de supervision)
La multiculturalité est une réalité de plus en plus évidente au sein des sociétés
 occidentales, devenues mixtes du point de vue ethnique, religieux et culturel.
 L’importante augmentation d’immigrants en Europe nous invite à mettre en question notre degré de multiculturalité et à nous défier de nos préjugés, peu ou pas remis assez en discussion. La thérapie familiale a ignoré pendant longtemps la dimension multiculturelle de nos sociétés. Nous avons développé des modèles cliniques sans tenir compte de leurs limites culturelles. L’objectif de ce module est d’observer comment les vies des familles migrantes sont contraintes par des structures sociales plus larges et de développer de nouvelles manières de travailler basées sur une approche interculturelle.

Module 6 (14h) : Les défis des couples interculturels
(2 jours : 1 jour de théorie/pratique & 1 jour de supervision)

 
Module 7 (14h) : Couples et Familles avec membre.s transgenre.s

(2 jours : 1 jour de théorie/pratique & 1 jour de supervision)
Les enfants ou les partenaires transgenres font face à plusieurs défis de développement et de santé mentale. La recherche suggère que l’acceptation de la famille  et du couple pendant la transition est un facteur crucial pour prévenir des ultérieurs difficultés psychologiques. L’objectif de ce module est d’introduire aux questions centrales du développement des personnes transgenres, de leurs besoins émotionnels ainsi que du rôle de soutien du couple et de la famille immédiate et trigénérationnelle. En particulier il s’agit mettre en place des interventions qui visent à : -augmenter les connaissances sur l’identité transgenre, -accueillir les réactions émotionnelles face au genre de l’enfant et du partenaire,- développer les relations et les systèmes de soutien, -prendre en considération l’intersectionnalité dans la construction de l’identité transgenre.

Module 8 (14h) : Familles nées de la médecine de la procréation (PMA, GPA) 

(2 jours : 1 jour de théorie/pratique & 1 jour de supervision)
De nombreuses questions sont soulevées sur les conséquences psychologiques du don de sperme et d’ovules : quel est l’impact psychologique pour l’enfant de grandir avec des parents avec lesquels il n’est pas lié génétiquement, dans une société qui a toujours donné une grande importance aux « liens de sang » ? Quelles seraient les différences en termes d’issues psychologiques pour les enfants et pour les parents non liés génétiquement à l’enfant ? Comment les enfants vivent-ils le fait d’avoir plus que deux parents (parents d’intention plus un·e donneur·euse) ? Comment gèrent-ils le lien avec des parents qu’ils ne connaissent pas et que peut-être ils ne connaîtront jamais ? Comment gérer l’accès à l’origine, quelle place la porteuse prendra-t-elle dans la vie de l’enfant ? Quels sont les vécus des futur·e·s mères et pères qui recourent à un don de gamètes ? A travers  des exemples de recherche et cliniques on abordera ces questions centrales de la prise en charge clinique des personnes et des couples en demande de PMA.

Module 9 (21h) : Analyse de pratique et posture professionnelle

(3 jours : 1 jour de théorie/pratique & 2 jour de supervision)
 Le travail sur le Soi professionnel constitue un levier essentiel pour tout intervenant engagé dans la relation d’aide, l’accompagnement ou l’intervention socio-éducative. Comprendre la manière dont ses émotions, ses valeurs, ses limites et ses expériences personnelles influencent la relation à l’autre permet de renforcer la qualité de son action professionnelle. Cette démarche inclut également l’exploration des résonances, c’est-à-dire ces échos internes suscités par certaines situations, paroles ou attitudes des personnes accompagnées. Apprendre à identifier, accueillir et réguler ces phénomènes contribue à développer une posture professionnelle plus ajustée, plus consciente et plus sereine.